“双减”以来，云阳县将落实“双减”作为贯彻党的教育方针的政治任务、构建教育良好生态的关键举措和回应群众关切的民生工程，坚持以学校教育为主阵地，以提高学校教学质量为根本，以规范校外培训机构办学行为为抓手，深入推动“双减”落地见效。今天，小编将带你走进初三中，看看他们是如何开展“双减”行动的。

初三中
  打好“双减”组合拳  跑出“质效”加速度

自“双减”政策全面推行以来，初三中立足校情，合力扦插教改天线，多举措推动学校“双减”工作往实里走、往深里走、往高里走，合力开辟品质育人的智慧之路。

一、理思路，定制度，画好“双减”“路线图”

学校先后制定《初三中教师专业发展培训制度》《云阳县第三初级中学关于提高课堂效率 减轻学生课业负担的实施方案》《五项管理工作实施方案》《作业管理制度》等一系列规章制度，组织教师深入学习，从教师专业发展、课堂教学、作业设计等多方面渗透理念。

二、变方式，提质量，守好“双减”“主阵地”

一是优化课堂教学模式，执行“352”课堂法则。致力于提高课堂效率，引导全体教师守好课堂“主阵地”， 管好教学“责任田”，确保“双减”工作落地见效。

二是改变学生学习方式，凸显学生主体地位。引导学生做到“六动”——耳动、眼动、口动、手动、脑动、心动，让学生在课堂活起来、动起来、燃起来，变“课堂”为“学堂”。

三、强本领，促成长，打造“双减”“生力军”

一是赛课练兵，锤炼技能。每学期定期举行 “博采杯”青年教师赛课活动，着力提高教师备课能力、课堂教学组织能力、指导创新能力。

二是素养比拼，全面成长。四月教研月活动，学校组织开展系列教师基本功大赛，内容包括：硬笔书法、粉笔字、作业设计、微课制作、中考试题解析等，全方位提升教师专业水平和综合素养。

三是科技升级，智慧施教。通过信息技术应用能力提升工程 2.0校本研修，促进教师信息技术与教育教学深度融合。以微能力点为研修目标，开展课堂实践。通过技术革新，为学生“减负”、为课堂增效。

四是贯通衔接，提升质量。以组建云阳中学初三中联合教育集团为契机，探索小初高贯通衔接教育模式，邀请云阳中学各学科优秀教师开展专题讲座，涵盖学科课程、课堂教学和学生德育、特长生培养等，助力我校教师把握初高衔接的关键点，贯通人才培养。

五是终身学习，阅读赋能。把阅读作为教师专业成长突破口，树立“终身学习”理念，以自读和集体交流相结合的方式开展“共读一本书”活动，在交流中启迪教研智慧，为学校高质量发展提供持续动力。

四、聚合力，重实效，建好“双减”“加油站”

一是共研共进，提高实效。备课组一直实行单双周教研模式，单周内容为：个人公开课+组内研讨+集体备课；双周内容为：名师课例研究+组内研讨+集体备课。针对教学内容、教学目标、重难点、分层作业设计等问题，用“一备、二说、三研讨”的模式进行集中研讨，使教研更高效。

二是校本教研，引领成长。本学期以“新课程，新教材，新中考”为主题举行学科微论坛，各备课组聚焦时新例题，解读变化趋势，化解教学痛点、难点，研讨新课程实施中的重难点问题。

五、精设计，严管理，守好“双减”“高压线”

一是作业设计上，优化作业内容和形式。教研活动时，各备课组将作业设计作为校本教研的重点。要求老师们以基础性作业—综合性作业—实践拓展性作业为层级进行设计。为学生提供不同组合、有针对性的红黄蓝分层作业，力求作业内容少而精，作业形式活而新。

二是作业管理上，实施“三统双查”路径。“三统”：教科室统筹全校作业管理，备课组长统筹各学科各年级组作业内容及总量，班主任统筹本班各学科作业时间总量。“双查”：年级管委会每周随机抽查各班作业；教导处每月统一检查，利用“问卷星”组织各班家长填写问卷调查表，对各班作业情况进行反馈监查，严格把控作业的时长关、质量关、落实关，确保作业不出校门、不进家门。